¡Un delicioso reloj de frutas!

·         Título de la actividad:  ¡Un delicioso reloj de frutas!

·         Tipo de alumnos: Niños.

·         Nivel de los alumnos: A2.

·         Descripción de la actividad:

Con este vídeo se pueden trabajar varios contenidos léxicos como son la comida, los utensilios de la cocina y la hora.

En primer lugar, con la comida se realizará una tarea de comprensión oral y expresión escrita. Se hará nada más terminar la visualización ya que los alumnos tendrán más recientes los contenidos del vídeo. Consistirá en apuntar los ingredientes y los pasos que han de seguir para realizar el reloj de frutas. Dependiendo del nivel de los alumnos la tarea será más fácil o difícil.

A continuación, cuando todos los alumnos hayan terminado la tarea anterior, se realizará una actividad participativa y lúdica. Para ello el vídeo debe proyectarse en una pizarra blanca. La hora se trabajará en el mismo reloj de frutas que Telmo y Tula han creado, dibujando las agujas de este marcando diferentes horas según quiera cada alumno en su turno correspondiente y después los demás compañeros deberán acertarlo.

Más tarde, cuando los alumnos hayan realizado las tareas anteriores se les pedirá que escriban una receta fácil que ellos conozcan y después la leerán en voz alta para sus compañeros.

Para finalizar, se recogerán todas las recetas y se repartirán entre todos los alumnos. Estos tendrán que elaborarla en su casa y traerla a clase para que los compañeros vean el resultado.

·      Conclusiones: Enseñar a través de vídeos es una forma divertida, amena y motivadora para enseñar a los alumnos ya sean niños o adultos. Dependiendo del tipo de vídeo se pueden trabajar unas destrezas u otras aunque en la mayoría de ellos se pueden trabajar todas si se crean tareas adecuadas, como sucede con el vídeo anterior. 

DESCRIPCIÓN DE UNA VIVIENDA

Esta  tarea es de comprensión oral para un nivel A1. El tema que trata es la vivienda. Estaría dentro de una sesión en la que entran en juego todas las destrezas comunicativas, pero en este caso había que mostrar una tarea de destreza oral.

La tarea consiste en lo siguiente:

1) Escucha el audio y capta las ideas principales. Después coméntalas con el profesor y tus compañeros.

2) A continuación, vuelve a escuchar el audio con atención para poder responder a las siguientes preguntas:

a)     ¿Dónde vive Carmen?

-

b)     ¿Qué tipo de vivienda es?

-

c)      ¿Cómo es la casa (tamaño, apariencia, etc.)?

-

d)     ¿Cuántas partes tiene la casa? Nómbralas.

-

e)     ¿Qué muebles hay en el salón, en el dormitorio y en la sala de estar?

-

-

-

3)Para finalizar, debes crear un audio con la descripción de tu casa y algunas preguntas relacionadas con esta. En la siguiente sesión uno de tus compañeros, escuchará tu grabación y deberá responder a las preguntas planteadas. (Este último punto sería productivo y eficaz, si en clase cada alumno tuviese un blog donde pudiese colgar su actividad o si se trabajase en el aula a través de wikis o foros)

Sentimientos y estados de ánimo

Este trabajo está enfocado para un nivel A2, más para niños que adultos por los dibujos que aparecen. A simple vista parece una actividad aburrida pero en el transcurso de la reproducción, con los sonidos y la participación de los alumnos es amena y divertida.

                   

 La fotografía anterior se podría utilizar en el aula relacionándola con una unidad didáctica enfocada hacia las relaciones personales: la familia.

En primer lugar, entre toda la clase se puede describir la fotografía, imaginar la ubicación de ese lugar, las razones de esas personas para estar allí, etc.

 Después de esto, se continuará con la expresión y comprensión oral pero llevándolo a un entorno más personal, partiendo de una simple pregunta como alguna de las siguientes: ¿qué te sugiere esta fotografía personalmente? ¿revives algún recuerdo del pasado o de tu vida actual? De esta manera todos los alumnos participarán en el aula y se expresarán con seguridad, ya que hablar de temas conocidos ayuda a la hora de hablar con otras personas.

 Estas son algunas sugerencias sobre actividades de expresión y comprensión oral basadas únicamente en una fotografía, pero cada profesor puede enfocarlo de una manera diferente y crear actividades nuevas.

APLICACIONES DE LOS BLOGS EN LA EDUCACIÓN Y EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

                                           

En los últimos años, al igual que ha sucedido con la sociedad o con nuestra vida diaria, la educación se ha ido digitalizando poco a poco.

Toda enseñanza está basada en una serie de características como la participación, cooperación, comunicación, continuidad, etc. y con la aparición de las TICS se fomentarán en mayor medida.

Los blogs son una herramienta idónea para fortalecer dichas características ya que facilitan el desarrollo de las mismas. Sirven como construcción de conocimiento, apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y como vía de comunicación entre el alumno y sus compañeros, o el alumno y el profesor.

Los blogs son herramientas de gran valor si se saben utilizar adecuada y provechosamente. Pero actualmente no todos los profesores, y algunos alumnos pero en menor número, están dispuestos a utilizar las tecnologías de la información y comunicación, por ello debemos concienciarlos de las ventajas que estos medios les aportan en su enseñanza y aprendizaje (clases más motivadoras, atrayentes, productivas e interesantes).

A través de los blogs, los alumnos trabajan todas las destrezas comunicativas, desde la comprensión y expresión escrita (por ejemplo, la lectura y escritura de textos o comentarios en su blog u otros) hasta la comprensión y expresión oral (a través de la visualización o creación de vídeos de interés para el alumno y también para otros blogueros). Los alumnos pueden compartir con sus compañeros experiencias personales, fotos, vídeos, actividades lucrativas, películas favoritas, etc. y a partir de esto, el profesor puede crear tareas acorde a los intereses de los estudiantes.

Si se consigue que las TICS formen parte del programa educativo como lo han sido los libros años atrás, el proceso de enseñanza-aprendizaje se verá enriquecido.

LA WEB 2.0

Actualmente nos encontramos en la era digital, las nuevas tecnologías forman parte de nuestra vida en mayor o menor medida dependiendo de la familiaridad, necesidad o dependencia que tengamos con respecto a ellas.

El aprendizaje es uno de los pilares básicos y necesarios en el desarrollo de todo ser humano, pero este no es motivador ni atrayente para todas las personas independientemente de su edad. Por ello, debemos aprovechar la era en la que vivimos y unir aprendizaje con tecnología.

Debemos considerar la web 2.0 como necesaria en la enseñanza general y sobre todo en la enseñanza de idiomas. Existe una gran variedad de materiales digitales con los que los alumnos pueden trabajar desde su propia casa, con inmediatez y de forma gratuita, además de la facilidad que tienen los profesores de crear materiales a través de diferentes aplicaciones, incluso también esto último lo pueden realizar los propios alumnos y enriquecerse con las aportaciones de otros compañeros. Lo esencial es encontrar materiales o aplicaciones digitales acordes al grupo de alumnos, atendiendo a sus intereses, objetivos, etc., pero aprovechando el impulso de las nuevas tecnologías para hacer del aprendizaje algo atrayente, ameno y divertido.

Este cambio en la enseñanza se conseguirá si tanto profesores como alumnos usan las nuevas tecnologías con las mismas ganas y entusiasmo que en la vida diaria para sus fines personales.